2018年6月：授权小班长抽打同学，如此的教育要深思时事评论背景日前，有媒体报道了安徽合肥瑶海区某婴幼儿园小班长在班主任授权下，用棍子多次抽打课间叛逆同学一事。监控视频显示，事件发生在6月13日，据统计，在40分钟时间里先后有至少15名小朋友被打。
6月19日，瑶海区教育体育局学前办有关负责人回话称，状况属实，现在已责令婴幼儿园负责人向父母道歉，涉事教师已停职检讨。除此之外，安排心理健康咨询师对被打孩子进行心理辅导。时事评论看法步子都走不稳当、晃晃悠悠的小班长，居然拎着一根棍子，挨个敲打那些叛逆的小朋友。如此的场景，不仅令场外的成年人印象深刻，想来也会让那些坐在教室里的小朋友刻骨铭心。而诸如听话乖巧等暗示，也会随着着暴力的驱使沉淀为小朋友的意识与行为。如此的教育，不可以不叫人深思。婴幼儿园的小朋友，正处于纯真无邪未凿的混沌时期，这个年龄段的特征，恰恰是爱说爱动，而非一些教师习惯训斥的听话。世界在他们面前刚刚展开画卷，各种不确定性不期而至，孩子们需要有一个察看、消化、接收乃至形成认识的过程。这段时间，当然需要引导，需要有人帮助孩子们融入到这个世界中去，这也是社会化的必要过程，不可跨越。而教育，就是引导孩子融入社会的主要方法与路径。但无论怎么样引导，都应遵循一个基本首要条件，那就是以婴幼儿为本位。来自外部世界的教育或规训，需要打造在与婴幼儿的良性交流之上，要从婴幼儿的天性出发，引导他们渐渐适应并同意外部的约束与规范。需要指出的是，这类规范确实是必需的，但规范的渗透、传递过程也需要是柔性的、平等的。在这个问题上，任何期望一蹴而就的简单暴力做法，都不可取。像合肥这家婴幼儿园，老师试图通过授权小班长打人，让婴幼儿不乱说乱动，可由此传导给孩子们的，并不是春风化雨的柔性爱文化，而是强权之下的屈从。动辄就打的教育思维，让人失望，也势必后患无穷。身为教师，却放纵、指使孩子去打孩子，既是教育的失败，也势必面临着多输的格局。被打的孩子当然会受伤，需要心理辅导，而对于打人的孩子而言，当然更不是什么好事。当小班长挥舞着棍子可以合法抽打每个同学的时候，大家应该可以感觉到孩子心中的某些戾气与当官使权的优越感的集中释放。此类学生官的思想与观念，同样被扭曲、侵蚀，只不过有时候，这种恶对于部分学生与老师并不自知而已。孩子们并非无需管束，正确适当的管束是一个人成才的必要路径。但必须要警惕，不可以把管束理解为滥用强力与权威。孩子子们并不是不讲道理，只须教师用正确的理念、足够的耐心，与与职业匹配的责任心去平等对待孩子，是完全可以达成良性交流的。事实上，诸这样类小班长抽打同学的现象，在不少地方、不少教育阶段都有体现。一些教师将培养代理人作为减轻自己教学负担的捷径，却不知，一旦埋下了恶的种子，最后损害的是教育的根基，是孩子们的天性，是成人社会的理性与秩序。